抗疫“局部战场”的中国身影:助力全球青年停课不停学

原标题:抗疫“局部战场”的中国身影:助力全球青年停课不停学

中国青年网北京3月31日电(记者 曾繁华)据联合国教科文组织官网3月30日统计数据显示,超过15.3亿学生学业因新冠肺炎疫情受到影响。

非常时期,“互联网教学”无疑为师生教学相长提供了相对安全便捷的途径。联合国教科文组织总干事奥德蕾?阿祖莱和联合国难民署特使安吉丽娜?朱莉3月26日发表署名文章表示:学校停课的主要对策是远程和线上学习。同时,文章也认为,线上学习存在诸多挑战,如:年轻人享有的远程学习机会并不平等。许多现有课程并不适用于远程教学。在各国内部和国家之间,学生家长能够用于帮助学生在家学习的时间和资源也存在巨大差异……

事实上,早在3月16日,联合国教科文组织教育信息技术研究所(UNESCO IITE)官网已发布了由北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀、刘德建带领学术团队完成的《弹性教学手册: 中国“停课不停学”的经验》。手册通过中国学生疫情期间不间断学习的探索实践,总结分享了“加强网络带宽和基础设施部署”“做好师生在线教、学的指导与服务”“为残疾学习者等特殊人群提供包容性在线学习体验”等经验,为各国青少年儿童提供了确保学习连续性的中国方案。

联合国教科文组织官网发布《弹性教学手册: 中国“停课不停学”的经验》。截图自该网站

对于线上学习,中国学者同样提醒了诸多挑战的存在,如:互联网能否保证在成千上万学习者同时学习的情况下保持稳定;特殊时期优质教育资源结构性不足;突发性大规模在线教育对技术应用的要求更高,而部分教师的技术能力则不足等等。

东海西海,心理攸同。在关乎未来希望的青少年儿童教育问题上,全球有识之士都寄望于互联网教育,而中国政府与社会各界不仅在医疗卫生、社会管理等领域为全人类抗击疫情积累了丰富经验、探索了可行之道、支援了多国抗疫实践,也同样在青少年互联网教育方面分享了“中国经验”。

“中国经验”不是纸上谈兵。《弹性教学手册: 中国“停课不停学”的经验》即以中国民企福建网龙网络公司的教学社区Edmodo、网教通等产品作为诸多案例之一,生动阐释了中国人为科技经济水平发达、不发达甚至匮乏等不同条件下的师生群体探索的确保学习连续性解决方案。

位列联合国教科文组织官网推荐远程教育产品清单中的Edmodo,是全球注册用户超过1亿的K12学习社区,为学校提供面向教师、学生、家长、管理人员的通信和协作平台。

网龙首席执行官、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室副主任熊立博士表示,网龙在国内“战疫”期间,积累了大量远程教学经验,对于利用包括Edmodo在内的各种产品搭建空中课堂、帮助全球师生完成远程学习需求,非常有信心。

3月中旬,埃及教育部已宣布正式选定Edmodo为埃及K12教育系统指定远程学习平台。

“在这个充满挑战的时代,为埃及教育部提供切实可行的创新解决方案,并最终推动埃及国内整体教育水平的提升,是我们的荣幸。”网龙副董事长梁念坚博士表示,Edmodo的落地,是埃及创新教育教学方式的积极转变。

中国民企为埃及2200多万学生和100多万教师在线教学服务之余,还有更高远的志向。

“这对全球教育而言是一次重大考验。Edmodo作为一个全球教育网络,面对的是更大的责任和挑战。”熊立说,疫情之下,没有任何企业或个人能置身事外。网龙愿为全球师生提供帮助,为全人类战疫贡献一份力量。

尽管中国人正在抗疫前线的多个局部战场摸索出前人未有、卓有成效的“打法”,但一家疫情期间仍放眼全球的中国民企,是否“迷之自信”?

事实上,这种自信的来源清晰可见。在企业自身的实力与定位之外,既有来自“一带一路”倡议的绵厚助推,更有中国因身处全球抗疫前沿而总结出的丰富认知、有效实践作为倚靠。尚不能明确来源的病毒当然不以人的主观意愿为转移,硬生生将中国人推到了抗疫前沿,而其客观结果则是——别国正在经历的,或许已是中国经历过的;别国正在纠结的,或许已是中国克服的;别国无视自身疫情、民众疾苦而热衷“甩锅”时——中国“停课不停学”的师生们,已经在网络上热烈讨论起“各地明确开学时间”的官宣了。返回搜狐,查看更多

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